学习梳理扩认知
线上教研前，我园提前发布教研内容，片区各园认真组织教师学习《“安吉游戏”中的观察》《浅析幼儿户外自主游戏行为观察与解读的有效策略》两篇文章，并做好笔记。教研伊始，副园长王冰带领大家对前期学习两篇文章的核心问题进行了梳理，扩展大家对幼儿游戏观察和行为解读的认知，为此次教研活动提供了理论支撑。聚焦案例共研讨
随后，副园长王小丽从两个具体案例入手，通过让老师们反复观看游戏视频，结合《3——6岁儿童学习与发展指南》中幼儿年龄特点及发展目标，组织大家围绕“幼儿游戏行为背后的目的是什么”“幼儿发生此类游戏行为教师要不要叫停”“教师应如何介入指导助推幼儿深度学习”“幼儿在游戏中发展了哪些能力及构建了哪些经验”等话题展开分析研讨，大家畅所欲言，互相交流，在思维碰撞中对解读游戏行为和支持幼儿游戏有了进一步的认识。总结分享促提升
最后，副园长王冰就《如何解读幼儿的游戏行为》进行了分享，她以形象生动的案例讲解为载体，从在解读幼儿的行为中创设动态变化的环境、在解读幼儿的行为中帮助幼儿解决游戏中所遇到的困难、在研读幼儿年龄特点的基础上解读幼儿的游戏行为、在解读幼儿的行为中提升幼儿的经验、在解读幼儿的行为中整合角色游戏与主题活动五个角度分析了如何解读幼儿的游戏行为，提出了一些有效的方法与策略，也给大家研究游戏带来了新的思考。
此次教研活动，为教师们提供了一次游戏学习与实践成长的机会，丰富了教师对幼儿游戏行为的理解和游戏支持经验的再梳理，帮助教师不断转变自己的儿童观和教育观，坚定自己的教育信念，从而获得专业的成长。在专业探索的路上，我们也将一路追随孩子成长的脚步，激趣、陪伴、求索……
王丽萍
王冰
第期
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