“我们家闫永昊现在真像是被‘拉魂腔’拉住了魂，从去年到现在一年多了，他几乎每天放学后都要听一段，感觉戏瘾比我还大！”前不久，记者来到徐州市铜山区采访，临近下午放学时间，该校学生闫永昊的奶奶在等孙子放学时和身边一名家长拉起了家常，她声音不大，但话题一下子吸引了不少一起接孩子放学的家长。他们纷纷聚拢过来，有的不停点头，表示感同身受；还有的则说：“我们家孩子也是这样，不光听，自己还有模有样地学着表演、跟着唱。”
这些家长口中让孩子入迷的“拉魂腔”，指的是分布在山东、江苏等接壤地区的一种地方曲艺，学名叫柳琴戏。年，经国务院批准，柳琴戏被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。记者深入铜山新区实小采访后发现，这所小学将柳琴戏引进课堂，被柳琴戏“拉了魂”的不止学生，许多教师、校长都是柳琴戏的拥趸。“我是去年开始学唱柳琴戏的，起初想着只要能把剧目的故事情节、人物形象等把握好，唱腔方面，自己专业出身，应该不会有什么问题。没想到学着学着才发现，没有童子功，我反而不如学生接受得快。”说这话的是铜山新区实小音乐教师夏晓露。她告诉记者，柳琴戏传统曲目多为宣扬孝行、劝人向善或关怀弱势群体的内容，比较适合孩子学习。为了更好地教学生，她很用心地学习柳琴戏，有时为找准一个唱腔，会反复琢磨练习，实在不行就去请教师傅。
夏晓露的师傅是铜山新区实小另一名音乐教师王芳。王芳今年53岁，作为学校传承柳琴戏的主要负责人，她对柳琴戏有着很深的感情。“前段时间，为了准备‘六一’节和‘铜山区科技文化艺术节’的表演节目，从改台本到自己做戏服、道具，再加上带孩子们在课余时间训练，我连续半个月没有回家。”王芳说，由于种种原因，柳琴戏离老百姓越来越远。据她了解，铜山区柳琴戏的传人目前不足10人，且都已50多岁了。“我们这么费心思地准备节目，希望孩子们可以借此机会把柳琴戏的基础打扎实。再苦再累，只要我还能唱几句戏、孩子们也能学出成效，我就觉得值了。”王芳说。
支撑王芳们坚持传承柳琴戏的，除其自身的使命感、孩子们的学习热情外，还有该校校长郝安军的支持。作为校长，郝安军要面对的不仅是师资短缺、资金匮乏等方面的问题，更多的是家长和师生对柳琴戏的态度。为了解决师资问题，受“小先生制”的启发，年初，该校曾选拔了30名学生成立了校级“柳琴小剧团”，系统地训练苗子，再让他们教其他同学。“时间长了，有家长怕训练耽误孩子学习，让孩子退出了剧团。为此，学校一方面做好家长工作，另一方面不断鼓励坚持训练的孩子，引导他们养成好的学习和生活习惯。”郝安军说，一年下来，坚持训练的孩子不仅成绩没有下滑，而且在学习和生活方面也变得独立起来。现在，剧团一开始选定的成员基本都回来了。“之所以坚持在学校推广柳琴戏，是因为它和其他传统曲艺一样有着较好的文化价值，而其在动作、脸谱、服饰和道具等方面具有特色，又能启发我们做好体育和美育的教育教学工作。”郝安军告诉记者，在校园里传承这项曲艺，既是对地方优秀传统文化的继承和发扬，也是教育人拓宽教育视野、挖掘教育资源的创新之举，“拉魂腔”让他们找到了学校的文化魂。
■本报记者李大林
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