爱育幼童右脑全脑培训学校
赋予孩子一生幸福的能力
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妈，哥哥他抢我玩具！
妈，哥哥他又偷玩手机！
妈，我同桌她老挤我！
妈……你等我想想……
妈……妈……妈……
孩子爱告状，有事情告状，没事也要想着法子告状，一天到晚告个不停，真是烦死了。相信很多家长都很困扰这个，为什么孩子那么多事呢？一些鸡毛蒜皮的小事也会说个不停，大人工作繁忙，有空还要被孩子不停的告状轰炸，真是听的耳朵都出茧子了。
一开始家长还能耐心的给评评理，不多久耐心就磨没了，忍不住开始吼“你哪来那么多事呢……你们自己解决去……别动不动就告状……以后这事别给我说……”再到后来干脆就不管了。
但是！做了10年小学班主任的田老师有话要说，对于孩子告状，家长一定、一定要重视，要认真的倾听、要耐心的回答。
家长面对的还只是自己孩子的告状，而老师面对的却是几十个孩子，分分钟能把人给淹没，一心三用都不够。他打你一下，你摸他一下，他笑话你，他上课偷吃零食，他作业没写，他说话声音大，他不让别人和你玩，你渴了、你饿了、你想上厕所没纸了…所有的问题都会找老师，只有你想不到、没有孩子说不成的。
如果没有极大的耐心，那一天不知道要暴走多少次；如果没有极大的胸怀，那不知道要被气死多少回。
但是孩子只是好玩吗？只是无聊吗？只是没事找事吗？如果你这样以为，那真是错了。
久经沙场、亲身体验过无数次的田老师说，如果你不知道孩子为什么爱告状，如果你处理不好孩子的告状，那会对孩子的自我表达、是非观、价值观、性格等各方面产生很不好的影响，甚至会对孩子以后的成长发展带去很严重的问题。
怎么面对孩子告状，其实是门大学问。
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田老师说，在以往的教学生涯中，她见过太多孩子告状，对于为什么孩子爱告状有一番特别的认识，如果你看完下面的文字，也会很理解孩子了。
渴望大人主持公道。有的孩子，别人打他一下，抢他的玩具，或者做了什么他不愿意、不喜欢的事情时都会告状。虽然他知道别人那样做不对，但自己不知道怎么回应，或者不想以同样的方法对别人，所以就想要大人给主持公道。这是孩子是非观、行为习惯、人际交往、独立处理问题的关键期。
规则意识萌发。小学孩子正是各种行为习惯和规则意识养成的关键期，此时孩子大多会认真的遵守规则和纪律，甚至会比比看谁遵守的好。所以当看到身边的同学做错事情或者没有遵守规则的时候，就会很积极的揭发举报，并希望得到老师的表扬和认同。
打抱不平的正直之心。对各种规则、意识遵守的好的孩子，心中会渐渐产生正直正义感，对破坏规则纪律，对伤害别人的行为很讨厌，所以见到此类情况就会变身成小警察，如果自己管不了那就向老师、向家长告状。
希望引起大人的注意和关心。这类的孩子也很多，也许很听话，也许很内向，但心里还是很希望得到老师和家长的注意和关心的，希望大人能听自己说说话，能安慰陪伴自己，但又不知道怎么获取，于是就通过告状来引起大人的注意。
太过依赖的孩子。这类的孩子是依赖性比较重，也许是小时候被大人宠太多了，所以一有什么事情就找父母、找老师，反正大人都会帮忙解决的。
所以你看，虽然是最常见的“告状”，但其中的内涵依然不简单，它反应了孩子各种各样的成长心理和问题，这些是他们性格、价值观养成的关键。
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就像大人一样，做什么事情都是有目的的；孩子也是如此，而且目的更直接、更单纯。孩子向我们告状，是对我们的信任，如果我们只是不耐烦、敷衍、偏袒，或者干脆不理，那就很粗暴的打断了孩子某方面的成长，为以后的发展埋下了巨大的隐患。
对待孩子的爱告状，我们应该注意什么呢？
我在认真听。
当孩子向你告状的时候，一定要认真听，你的任何敷衍、不耐烦都会打击孩子以后向你诉说的渴望，会消减孩子对你的信任和亲近。另外不要打断孩子，也不要训斥孩子，不要用“怎么天天就你事多……就知道打小报告……”“你说的是真的吗……他真的这样了吗……”这类的语言很伤害孩子和质疑孩子，听完要先谢谢孩子告诉你这些，这是对你的信任和爱。
你做的对。
如果孩子的告状有理，是对纪律、规则的遵守，那一定要马上给予肯定，并夸奖孩子做的对，同时引导孩子思考，别人那样做为什么不对，是影响了别人，还是伤害了大家，对他自己有什么不好的……加深孩子对规则的认识，进而形成孩子自己的是非观、规则意识和价值观。另外可以让孩子想想为什么那个同学这样做，然后也听听那个同学的想法，这样可以通过一件小事对两个孩子启发教育。
你觉得该怎么办呢？
了解完事实之后，可以问孩子，“这件事你做的对，他做的不大好，那你觉得该怎么办呢？是老师狠狠的批评他一顿，还是你也打他一下呢？”引导孩子独立思考、独立处理，最后给出老师的建议。很多时候，孩子并不会以牙还牙，以眼还眼，他需要的只是大人的认可和公正，只是对方的一个真诚道歉。
孩子爱告状，只是成长中的一个阶段，此时正是孩子需要关心的时候，正是孩子行为习惯、规则意识、人际交往能力、独立思考处理问题能力养成的时候，所以，一定不要敷衍孩子，一定要重视起来，用耐心和爱心来呵护孩子的健康快乐成长。
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爱育幼童特色课程介绍
特色课程一：0.4-1.5亲子右脑课程：45分钟/节；上课以宝宝自己动手操作教玩具开启智慧，特别注重亲子配合方式的科学化、合理化，让宝宝通过动手操作数百种的玩教具，逐步培养宝宝的专注力、记忆力、空间感知能力，形象思维能力、倾听能力、观察能力、适应环境等能力。同时帮助父母树立正确的教育观念。
特色课程二：1.5-3岁早教右脑潜能课程：60分钟/节；宝宝在游戏互动中，通过科学系统多样化的玩教具在潜意识中感知记忆，累积各种知识，在今后的学习工作打下坚实的基础。每个教玩具都有五种以上的变换玩法，每一种教玩具都与系统中其他教学具有融会贯通的作用，都是以宝宝操作为主，能充分激发宝宝乐于探索的天性。
特色课程三：3-7岁右脑潜能课程：50分钟/节；课程由多种教玩具组成的创新操作游戏以及科学的心理暗示引导方案，让孩子快速进入右脑状态、打开右脑想象、提升大脑反应速度、学会右脑记忆方法、提升右脑创意思维、形象思维能力等，同时课程所含隐性提升的能力有感知悟性、观察判断力、理解能力
特色课程四：0-7岁潜智数学课程。50分钟/节；课程全面涵盖了数学的基本常识，64项内容。课程新颖：大量的教玩具分别由木质、胶质、塑质、纸质等精制而成。孩子通过玩来认识数学，了解数学，掌握数学，喜欢数学，探究数学，创造数学。
特色课程五：思维导图阅读识字课程。50分钟/节；采用图像识字教学法，不光能让孩子记住这个字，同时能让孩子轻松理解和应用这个字。通过游戏形式进行，让孩子在快乐中学习，让孩子在20分钟内轻松学会30-70个汉字，并且永久记忆。
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